＜社説＞紙での学びを深めよ　デジタル教科書の今後

　完全デジタルの教科書は小学４年生以下では認めず、５年生以上も英語や一部の実技教科などに限る。発達段階や教科の特性に配慮し、一律の移行を避けた点が重要だ。

　本紙は昨年10月17日付の社説「紙の教科書が基本だ」で、国語力への影響を懸念し、紙を基本にしてデジタルで補うよう求めた。今回の素案は、その主張と重なる。最終決定まで慎重な議論を望みたい。

　６月に成立した改正学校教育法などで、デジタルは正式な教科書に位置付けられ、国の検定と義務教育での無償供与の対象となった。検定基準の検討では、教科書に含める動画を１本３分程度までとし、総時間にも上限を設ける方向という。画面を眺めるだけで「分かったつもり」にならないよう、教材を厳選すべきだ。

　紙の価値は大きい。手でページをめくり、前に戻り、離れた箇所を見比べられる。どのあたりに何が書かれていたかという空間的な手がかりも、理解を支える。余白に自分の問いを書き込み、考えた痕跡も残せる。

　何より、自分の速度で立ち止まれる。考える力は、効率だけを追っていては育たない。時間をかけて答えを探す営みは、すぐに正解へ到達する以上の意味がある。

　もちろんデジタルには、音声による読み上げや文字の拡大などで、学習の障壁を下げる強みがある。二者択一ではなく、何を学ぶためにどちらを生かすのかという発想は必要だ。

　教科書のデジタル化は、宗教者にとっても身近な問題である。